Exploring the learning and mentoring experiences of paralympic coaches
Notice bibliographique
Résumé
Participation in Paralympic sport has grown exponentially since the inaugural games in 1960. Despite this rapid increase in participation, the same growth and development of research has not occurred, especially relating to coaches in disability sport (Robbins & Houston, 2010). Moreover, advancing disability sport requires empirical research specific to the selection and training of coaches, the effectiveness of training programs, and coaches' backgrounds (DePauw & Gavron, 2005; Reid & Prupas, 1998). Therefore, the purpose of this study was to explore Paralympic coaches' perceptions of their learning and educational experiences, and specifically to examine formal and informal learning and mentoring opportunities. Semi-structured, open-ended interviews were conducted with six male Paralympic head coaches who were identified by a panel of experts as being among the best in eastern Canada. Results revealed that Paralympic coaches followed unconventional careers paths which included several challenges to acquiring disability specific coaching knowledge and skills. These barriers led the participants to utilize an array of informal learning situations in order to overcome these barriers. Most notably, the participants actively sought out mentoring relationships to acquire disability sport coaching knowledge when they first entered the field. When they became expert coaches themselves, they created formalized mentoring opportunities for aspiring coaches. The results of the current study address the educational needs of Paralympic coaches and can inform educational governing bodies (i.e., National Coach Certification Program in Canada, Canadian Paralympic Committee) on how best to educate aspiring Paralympic coaches. One example is developing a formalized mentoring program as a structured source of information specific to Paralympic sport. It is hoped that the results of this research will continue to increase the growth of Paralympic sport and worldwide.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».