Reflexively Engaging in Studying Childhood Ethics and Agency: Implications for Conducting Participatory Research
Notice bibliographique
Résumé
Researcher reflexivity in studying ethics and agency in participatory research with children is gaining recognition as a critical area of inquiry. Despite an appreciation of children’s voices, agency, right to participation, socio-emotional well-being, and welfare, our understanding of how these rights are upheld and enhanced in research remains understudied. Although under-explored, Arts-based participatory research shows promise in valuing children’s perspectives and well-being. This study focuses on how, as researchers, we can ethically engage with children's agency, balancing their development with safeguarding their socio-emotional well-being and respecting their cultural heritage and dignity. As an educator and reflexive researcher, I employed various reflexive tools such as jotting notes, field notes, and diary entries to investigate ethical challenges concerning children's agency in art-based participatory research. This inquiry was conducted in collaboration with the "Wellbeing" project within a temporary shelter for marginalized migrants, ‘Global Haven’ - a fictional name- in Montreal, Quebec. Over a period of two years, I wrote jottings and field notes based on a series of workshop events at Global Haven and as part of my involvement on the research team. In the thesis, I draw on and interpret these field notes, focusing on critical moments in the fieldwork. I conclude that researchers would do well to focus on ethics in research with refugees, especially refugee children. I suggest that working in the field as a reflexive observer is an excellent place to start. This study seeks to contribute to understanding how ethically engaging in research with children while reflexively valuing their agency, dignity, well-being, and cultural heritage
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,600 | 0,464 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,035 | 0,183 |
| Communication savante | 0,047 | 0,048 |
| Science ouverte | 0,010 | 0,034 |
| Intégrité de la recherche | 0,015 | 0,024 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».