A qualitative study of adult Latin Americans' perceptions of their secondary school education in Montreal
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative study explores the perceptions of adult Latin Americans on their secondary school experiences in the city of Montreal. Data were collected from face-to-face interviews conducted with participants, three other involved stakeholders, and from my own reflective memos. The study was guided by the three main research questions: How do they describe their educational experiences? What are the highlights and/or challenges of having been in their schools? How do they describe the process of integrating into a new society? Constant comparison analysis of participants' interviews revealed three major themes, each comprising categories that ran through the data. Under the theme "Taking the New School Path", the categories were: transitioning; passing into the expected class; and experiencing adaptation. The categories under the theme "Attaining Integration" were: gaining familiarity with the French language; interpreting the Quebec culture; identifying the barriers; and sharing collective wisdom. The "Thriving with a Hybrid Identity" theme was supported by two categories: being Latino-Canadian and embracing the Spanish language. Findings suggest that the genuine support from noteworthy teachers, strong social relations made at school and constant parental support played salient roles in participants' school adaptation and integration. Nevertheless, this study raises questions about the realization of the current educational needs of immigrant students in Montreal public schools. The study concluded that in order for the Quebec education program to better respond to the increasing linguistically and ethnically diverse student population in the city of Montreal, policy makers need to redefine curriculum content as well as cultural competencies of current and future school teachers so they better reflect their goals concerning the successful integration of immigrant students into Quebec.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,009 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».