Lessons from the past to enlighten contemporary educational perspectives: uncovering private/free market and public/state-sponsored educational ideologies from ancient Greece to today
Notice bibliographique
Résumé
This manuscript-style thesis compiles three papers engaging with different educational ideologies. Two of these papers explore the dominant educational ideologies in North America: state-sponsored education and free market education. The first of these papers explores the historical perspective on the balance between private (household) and public (state) rights in education through an analysis of the societies and educational system of the Ancient Greek city-states of Athens and Sparta. Furthermore, the work of the major philosophers of the time: Plato and Aristotle, are discussed in relation to the families, the states and the role of education. The second paper uses the historical perspective on Ancient Greece to reveal the underpinnings of the current private (free market) and public (state controlled) educational ideologies. Additionally, the paper depicts the ideal educational landscape of each ideology. This paper uncovers the deeper motives of each ideology to better understand the meaning and aims of free market and state-sponsored education. The third paper presents a case-study exploring the factors that pushed a trio of teachers to leave the state-sponsored education system to create an alternative school in Montréal, Québec. Through the voices of the teachers, this case-study explores the tensions between the Québec sponsored education system and the student-centered ideology of the educators. Moreover, the case-study highlights the influence brought about by the teachers’ previous experiences in public schools and the impact it has on the design of their new alternative school. The project also calls to attention the risks associated with recreating similar working conditions in their new environment
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».