Notice bibliographique
Résumé
A growing number of studies have shown that attempts to re-gain control over Indigenous identities attacked by colonialism, sometimes referred to as “decolonizing strategies” result in better mental health outcomes for Indigenous people (Chandler & Lalonde, 2008; Cornell & Kalt, 2007). However, this phenomenon has been less studied among urban Indigenous populations. Urban youth are of particular interest because they may be most at risk of grappling with their cultural identities due to the fact that they may not have the opportunity to come into contact with elders, extended family or community members to pass down cultural and spiritual practices, nor to learn about colonization and the importance of de-colonization. The research question is: “What is the role of culture among Indigenous youth living in Montreal?” This dissertation is an exploratory study using constructivist grounded theory. The mode of data collection for the study was semi-structured interviews with 20 urban Indigenous youth between 18-30 years old. An urban Indigenous youth advisory committee provided guidance to the project in order to respect the principles of ownership, control, access and possession. In general, participants expressed a desire to learn more about their cultures and languages and sought out ways to do so in an urban setting. Participants generally fell into two groups: those that wished to learn more about their cultures, whom I termed “identity building” participants and those that wished to maintain their cultural knowledge, whom I termed “culture maintenance” participants. Participants that were able to learn more about themselves, their identities and their cultures expressed feelings of pride and positive identity. Supports and barriers to identity building and culture maintenance are discussed, as well as implications for practice, policy and research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».