ความฉลาดรทางกายดานสมรรถนะทางกายในนกเรยนประถมศกษาตอนปลาย ทมนำหนกปกตและนำหนกเกนหรออวน : การศกษาเบองตน
Notice bibliographique
Résumé
Purpose This study aimed to study and compare physical literacy in physical competence among upper elementary school students with normal weight and those who are overweight or obesity.MethodsThe volunteer sample with purposive sampling consisted of 36 upper elementary school students aged 10–12 years. The participants were divided into two groups of 18 students each. The criteria for participant selection were based on the Z-score for weight-for-height according to Thai growth reference charts for children aged 6–19 years (Department of Health, Ministry of Public Health, 2020). Students with normal weight had a Z-score greater than -1.5 SD to ≤ +2 SD. Students classified as overweight or obese had a Z-score greater than +2 SD according to the criteria set by Department of Health, Ministry of Public Health (2020). The data collection tools included tests and evaluations of physical literacy in physical competence, which consisted of aerobic fitness measured using the 20-meter PACER test from Fitnessgram. musculoskeletal endurance assessed through core strength using the plank assessment of torso strength and motor performance measured using the Canadian Agility and Movement Skill Assessment; CAMSA. The data were analyzed using the Independent Sample t-test, with statistical significance at level of 0.05.ResultsThe findings revealed that students with normal weight demonstrated significantly better aerobic fitness, muscular endurance, and overall physical literacy related to physical competence compared to their overweight or obese peers (p<0.05). However, no significant differences were found in motor performance between the two groups.ConclusionOverall physical competence in physical literacy in students with normal weight is better than those with overweight or obesity. Therefore, physical competence should be further promoted and developed through regular training.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».