Relevance of post graduate diploma in education program to students in furthering their education: A case study of University of Port-Harcourt
Notice bibliographique
Résumé
The study assessed the Post Graduate Diploma in Education (PGDE) in University of Port-Harcourt between 2005 and 2011 to determine the relevance of the program to students in furthering their education. The study assessed the number of students registered on the program in the study period, their entry qualifications their performances in the program and how many of them went further to do Masters Degree programs after graduating from the PGDE program. The study was based on the action and outcome aspects of the Performance Theory analyzed by Clom (2013). Evaluation and descriptive survey designs were adopted and sample sizes of 700 and 100 students, respectively, who completed their PGDE program between 2005 and 2011, were randomly selected from the population of PGDE students in the College of Graduate Studies, University of Port-Harcourt. Document analysis and questionnaire, titled Questionnaire on Challenges Facing PGDE Students (QCFPS) were the main instruments used to generate data for the study. Five research questions and two hypotheses were formulated to guide the study. Simple proportion, percentage and mean were used to answer the research questions while ANOVA and Chi Square were adopted for testing the hypotheses at significant level of 0.05. The results showed that performance of the PGDE students both at entry level and in the study period were relatively high as majority had second class lower division and second class upper division respectively. The level of enrollment in Masters Degree was low and in a declining trend; level of registration with Teachers Registration Council of Nigeria (TRCN), though was low, but in increasing trend. The main challenges facing PGDE program were fund and administrative factors. Recommendations based on these findings include: need for improved administrative processes, improved teaching and learning environment, increased students' interest in Masters Degree program and adequate awareness on the need for PGDE graduates' registration with the TRCN.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».