INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: ESTUDO COMPARATIVO DE RECEITAS E DESPESAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS, CANADENSES E AMERICANAS
Notice bibliographique
Résumé
O objetivo deste trabalho A© analisar as estratA©gias de financiamento de forma comparativa entre InstituiA§Aµes de Ensino Superior - IES pAoblicas, realizando uma comparaA§A£o das fontes de recursos e das despesas por categorias econA´micas. Os dados foram levantados atravA©s dos demonstrativos financeiros existentes na internet de cada instituiA§A£o. Este estudo inclui nove universidades pAoblicas, sendo trAas universidades federais no Brasil (IES-BR), trAas universidades estaduais nos Estados Unidos (IES-US) e trAas universidades provinciais no CanadAi (IES-CA). Com base na anAilise comparativa das mA©dias percentuais das receitas totais no perAodo de 2001-2003, verifica-se que as IES-BR tAam o maior percentual de participaA§A£o de recursos pAoblicos, com 86,78%, seguindo as IES-CA com 60,87% e por Aoltimo as IES-US, com 37,08%. A principal despesa refere-se aos salAirios e encargos sociais: IES-BR 79,96%; IES-CA 65,09% e IES-US 53,26% da receita total. INSTITUTIONS OF SUPERIOR EDUCATION: COMPARATIVE STUDY OF PRESCRIPTION AND EXPENDITURES IN BRAZILIAN, CANADIAN AND AMERICAN PUBLIC UNIVERSITIES ABSTRACT The main objective of this work is to compare and analyze the financial sources and expense strategies of public universities, expressing this comparison in percentage terms. The data was collected from financial statements obtained from the Internet. This study included nine public universities, three Brazilian public universities (IES-BR), three American state universities (IES-US) and three Canadian provincial universities (IES-CA). Based on the comparative analysis of total receipts in the 2001-03 period, it can be seen that the IES-BR have the greatest percentage of public resources, with 86.16%, followed by the IES-CA, with 60.62% and finally the IES-US, with 37.08. The principal expenses are regarding salaries and benefits: IES-BR 80.06%; IES-CA 64.62; and IES-US 53.26% of total income.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».