Notice bibliographique
Résumé
Every so often, one encounters a text which is a real path breaker, simultaneously visionary and practical, traditionally foundational and creatively current and focused.To me, Christly Gestures is such a constructive and engaging gem! Integrating insights from and building on foundations already laid in educational ministries by educators like Paulo Freire, Thomas Groome, Michael Warren, Parker Palmer, John Westerhoff, Chuck Foster, Maria Harris plus others, Webb-Mitchell identifies and explores his central thesis which is that "the church is education."Says the author: "the church in its entirety is a school of Christian discipleship, a place and a people created and called by God, infused with the Holy Spirit, where we are to learn Christ, to follow Christ, and to be more like Christ in our daily lives."(1-2)Webb-Mitchell notes that: "Being members of Christ's body, we are each called to perform the gospel, literally the Good News, with what I would like to call Christly gestures.Performing gestures of faith in Christ's name is to follow, imitate, and participate in the 'Jesus-life,' in which every one of our words and deeds is an action of our bodies, hearts, and minds, as we are infused by the power of the Holy Spirit to love one another as we love and serve God in Christ.When our lives are shaped according to God's will and Christ's way in the body of Christ, then our gestures may be instruments of God's gift of grace through faith, which is to incarnate Christ in our very lives."(2) Many Christian educators, both within the Roman Catholic Church and Protestant churches, have debated the nature, the direction, the place and the practices of Christian education, struggling with the tensions between the "schooling-instructional paradigm" and the ecclesial model which sees the church in its entirety involved in the formative processes of becoming Christian disciples.Webb-Mitchell, in the writing of this book, is identifying and adding his voice to these important conversations.He speaks of the contents of the book as being in the style of Luther's Tischreden, an "open table discussion of what is wrong with Christian education."156Consensus
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,019 |
| Communication savante | 0,006 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».