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Enregistrement W86847528

Theological Education and Anabaptist Identity

2014· article· en· W86847528 sur OpenAlexaboutno aff
Neal Blough

Notice bibliographique

RevueAnabaptist Witness · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueReligion, Society, and Development
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAnabaptistsProtestantismIdentity (music)BaptismPietismReligious studiesTheologyContext (archaeology)Religious identitySociologyFaithConfession (law)MethodismChristian IdentitySectarianismHistoryGender studiesLawPolitical sciencePhilosophyReligiosityAestheticsArchaeology
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article examines the relationship between a “wounded” Mennonite identity, theological education, and mission in relation to questions being asked among members of the Mennonite Francophone Network today. From its sixteenth-century beginnings, Anabaptism bore the wounds of rejection, persecution, and marginalization. In some cases this led to a Mennonite mentality of separation and legalism. Nineteenth-century efforts to overcome the “wounds of sectarianism” and “spiritual drought” led to openness to Pietism and Evangelical Protestantism. In France, Switzerland, and North America, nineteenth-century beginnings of theological education were tied to renewal movements and interest in mission as a way of renewing an often ethnic Mennonite identity prone to formalism. This combination, plus the mission movement’s insistence on Protestant unity, led to a downplaying of a more specifically “Anabaptist” theological identity when new churches were born in Congo or Burkina Faso. Another means for renewing Mennonite identity has been through a return to sixteenth-century historical origins, which in the last half century has produced fruits in terms of a more Anabaptist missiology and a world-wide identity promoted by Mennonite World Conference. French-speaking Mennonites in Canada, Europe, and Africa are searching for theological education that will form leaders and congregations in a more positive Anabaptist identity, while at the same time assuming a conscious role in the larger context of a worldwide Christian family still too often divided.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,035
Score d'incertitude au seuil0,069

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0120,014
Communication savante0,0060,003
Science ouverte0,0010,006
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,015
Tête enseignante GPT0,316
Écart entre enseignants0,301 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2014
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