Self-efficacy and Functional Disability as Barriers to Physical Activity Participation in Pediatric Multiple Sclerosis (P4.023)
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To assess the relationship between self-efficacy, functional disability and physical activity (PA) participation in pediatric multiple sclerosis (MS). BACKGROUND: 40-70[percnt] of North American children with MS experience depression or fatigue. PA has been correlated with less fatigue and depression in adult MS. Recently, we found children with MS participated in less strenuous PA than their peers; however, barriers to PA participation are unknown. DESIGN/METHODS: 55 patients aged 8-18 were recruited from the Hospital for Sick Children (20 MS, 35 monophasic demyelination (DM)), as well as 12 healthy controls (CTL). Subjects completed a standard battery of questionnaires, including: PedsQL-MSF, CES-DC, PA Self-Efficacy Scale (PASES), and the Functional Disability Inventory. The subjects were then given an accelerometer to wear for 7 days and two additional questionnaires (the Godin Leisure Time Exercise Questionnaire (GLTEQ) and the International Physical Activity Questionnaire) regarding their PA participation. RESULTS: The MS group reported lower PA self-efficacy than DM (p=0.02) and CTL (p=0.006) and greater functional disability than CTL (p=0.02). No significant differences were found on the self-report measures of PA. The MS group performed less vigorous PA than DM (p=0.04) as measured by the accelerometer. Within the MS group, PA self-efficacy correlated with functional disability (r=0.56, p=0.006), walking PA (IPAQ; r=0.62, p=0.002), and light PA (accelerometer; r=0.61, p=0.005). Functional disability correlated with walking PA (IPAQ; r=0.66, p<0.001) and sedentary time (accelerometer; r=0.71, p<0.001). CONCLUSIONS: Children with MS report lower physical activity self-efficacy, higher perceived functional disability, and perform less vigorous PA than their peers. In addition, self-efficacy and functional disability correlate with both self-report and objective measures of physical activity levels in MS. Interventions aimed at strengthening self-efficacy and perceived functional ability may lead to improved levels of physical activity in this population. Study Supported by: National MS Society (Grant#: PP2256), Manitoba-Ontario endMS Summer Studentship Award.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».