La guerre et le génocide de 1994: Impacts et nouveaux espoirs sur l'éducation des jeunes filles au Rwanda
Notice bibliographique
Résumé
A travers un cadre theorique femme/genre et developpement, les auteures menent une discussion sur la sous-scolarisation des filles au Rwanda. Elles explorent ensuite comment les inegalites de genre interagissent avec des inegalites socioeconomiques et regionales pour entraver l'acces equitable et la participation des filles it l'education formelle au cours des periodes coloniale, apres l'independance et postgenocide. Dans la suite, elles montrent comment les organisations de femmes jouent, actuellement, un role crucial dans la promotion de l'empowerment des filles et l'equite de genre en education a travers la conscientisation a la problematique de genre, des programmes et activites innovateurs. The authors discuss, through a women/gender and development theoretical framework, the under-schooling of girls in Rwanda. Then they explore how gender inequity interacts with socio-economic and regional inequities to establish barriers against girls in their equal access and participation to formal education during the colonial, the independence, and post-genocide periods. They show then how women's organizations currently play a crucial role in promoting women's empowerment and gender equity in education through conscientization of the gender problems, and of programmes and innovative activities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».