Pour une conceptualisation de la compétence multiculturelle de l’enseignant
Notice bibliographique
Résumé
Dans un contexte de professionnalisation des enseignants, la compétence multiculturelle bénéficie d’un statut ambigu et controversé autant dans les discours gouvernementaux que dans la pratique enseignante. En s’appuyant sur des formalisations récentes du concept de compétence, cette étude vise à cerner le sens et le statut de la compétence multiculturelle de l’enseignant. Menée auprès de neuf étudiants-maîtres francophones, cette recherche exploratoire utilisant une méthodologie qualitative interprétative propose une définition de la compétence multiculturelle de l’enseignant et discute du statut à lui accorder parmi les autres compétences professionnelles. Enfin, des suggestions de développement de ladite compétence pendant la formation initiale des enseignants sont formulées. In the context of teacher professionalization multicultural competence receives an ambiguous and controversial status both in the government discourse and in teaching practice. Based on recent formalizations of the concept of competence, this study aims at defining the meaning and status of teachers’ multicultural competence. This exploratory research carried out with nine francophone student teachers used an interpretive qualitative methodology to propose a definition of multicultural competence for teachers, and discusses the status it should be granted among other professional competences. Suggestions are provided on how to devleop this competence during initial teacher education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,046 |
| Communication savante | 0,011 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».