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Enregistrement W92742077 · doi:10.2310/jim.0b013e3181d844f7

Phenomics: Expanding the Role of Clinical Evaluation in Genomic Studies

2010· review· en· W92742077 sur OpenAlex
Matthew B. Lanktree, Reina G. Hassell, Piya Lahiry, Robert A. Hegele

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Investigative Medicine · 2010
Typereview
Langueen
DomaineBiochemistry, Genetics and Molecular Biology
ThématiqueMetabolomics and Mass Spectrometry Studies
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPhenomicsComputational biologyMendelian randomizationGenotypingComputer scienceData scienceBioinformaticsBiologyGenomicsGeneticsGenetic variantsGenomeGenotypeGene

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

With advances in high-throughput genotyping technologies, the rate-limiting step of large-scale genetic investigations has become the collection of sensitive and specific phenotype information in large samples of study participants. Clinicians play a pivotal role for successful genetic studies because sound clinical acumen can substantially increase study power by reducing measurement error and improving diagnostic precision for translational research. Phenomics is the systematic measurement and analysis of qualitative and quantitative traits, including clinical, biochemical, and imaging methods, for the refinement and characterization of a phenotype. Phenomics requires deep phenotyping, the collection of a wide breadth of phenotypes with fine resolution, and phenomic analysis, composed of constructing heat maps, cluster analysis, text mining, and pathway analysis. In this article, we review the components of phenomics and provide examples of their application to genomic studies, specifically for implicating novel disease processes, reducing sample heterogeneity, hypothesis generation, integration of multiple types of data, and as an extension of Mendelian randomization studies.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,007
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,007
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,982
Score d'incertitude au seuil0,896

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0070,007
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,195
Tête enseignante GPT0,463
Écart entre enseignants0,269 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle