Using The Internet To Simulate Virtual Organizations In MBA Curricula
Notice bibliographique
Résumé
Communications technology is shifting the basic architecture of organizations from hierarchies to networks. Organizations are becoming flatter, increasing the need for peer communication. There are also emerging "virtual" organizations, "temporary network[s] of independent companies ... linked by information technology to share skills, costs, and access to one another's markets" (Byrne et al., 1993). Today, that linking technology is often the Internet, Compuserve or a similar network. For example, one of the authors is currently working with an organization of consultants which is seeking to replace its outdated "F-style" communication (fone, fax and fly) with a much cheaper and more effective Internet-based system. This organization has no headquarters and makes extensive use of ad hoc task forces to address specific issues. This paper describes a project which attempts to offer MBA students realistic exposure to work in a such a virtual organization as a pedagogical exercise. Two MIS classes at widely separated universities were each divided into teams. Each team was assigned to study a local organization. Then, based on the type of organization being studied, teams were paired (one from each university) and asked to exchange results over the Internet and come to some joint conclusions. This type of project also provides potential research opportunities. The length and format are more realistic than typical lab studies, while offering better control and subject availability than field research
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».