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Enregistrement W9539888 · doi:10.1016/s0895-4356(97)00292-8

Educazione interculturale e nuova cittadinanza: le sfide della globalizzazione

2002· article· en· W9539888 sur OpenAlex
Milena Santerini

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueOrientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione · 2002
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEducational and Social Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCitizenshipOpenness to experienceCohesion (chemistry)SociologyHumanitiesPerspective (graphical)PedagogyInterculturalityPolitical scienceGender studiesPsychologySocial psychologyPhilosophyArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Although the use of self-reported ADL (activity of daily living) scales has a long history, the Katz-based assumptions of unidimensionality and hierarchy are increasingly found lacking, and ADLs alone are found to underestimate dysfunction and disability. Data from nearly 8900 elderly respondents in the community sample of the 1991 Canadian Study of Health and Aging were used to examine the measurement properties of a modified version of the Older Americans Research Survey (OARS) ADL and IADL items combined. A multidimensional factor structure was revealed, with three levels of functional ability possessing internal consistency. We conclude that assumptions regarding ADL/IADL unidimensionality and hierarchy are not always valid, and that ADL and IADL items should be considered in combination to capture a greater range of functional disability prevalence. We also suggest that expectations of precise measurement of functional dependence by (I)ADL scales should perhaps be relaxed to the goal of simply differentiating broad levels of self-reported functioning (such as basic, intermediate, and complex), within which some tasks are roughly equivalent. Because these scales are widely used as screening tools and in shaping policy, we suggest that employing a more empirically grounded measurement standard has the potential to reduce bias due to item complexity and task specificity, facilitate standardization, and more reliably predict outcomes.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,411
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0040,002
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0020,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,079
Tête enseignante GPT0,342
Écart entre enseignants0,263 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle