experience du processus identitaire des professeurs en formation continue /
Bibliographic record
Abstract
La présente recherche investigue l'expérience du processus identitaire et ses implications dans le faire et dans l'être professionnel de professeurs en formation continuée de deux crèches-écoles communautaires : une en ville et l'autre à la campagne, dans la période de 2001 à 2002. Cette recherche a l'intention de montrer et d'analyser les contrastes des expériences et des vécus des professeurs dans les respectives contextes et les répercussions dans leurs faire pédagogiques. L'itinérance de l'investigation, inspirée à partir d'un référentiel phénoménologique et à travers d'un étude de cas, a permit l'appréhension et la compréhension des constructions et des élaborations des expériences du processus identitaire et ses implications dans le faire et dans l'être professionnel des sujets, à partir d'une multiplicité et d'une diversité de situations contextuelles. Les contrastes, les différences et les ressemblances des contextes ont servi à mettre en évidence la multitude des sens des déploiements des expériences partagés par ces professeurs. Dans la recherche de terrain, le recueil des données a été réalisé en utilisant un groupe de techniques tels que l'observation participative, des entretiens ouvertes et structurées, des registres en journal de terrain, des groupes focales, des dramatisations et des histoires de vie écrites. Selon le référentiel méthodologique de la Phénoménologie, l'appréhension, la compréhension et l'analyse des données s'est passé dans un monde vécu et interactif entre les partenaires de la recherche, à partir de la systématisation de trois moments : adaptation, exploration et interprétation. Dans le premier moment il s'agit de connaître les contextes ; dans le second, il s'agit de l'élaboration des premières interprétations et questionnements ; et dans le troisième moment il s'agit de la production de sens et de signifiés. Le travail ici proposé et développé montre la dynamique et le processus de l'identité à partir de la focalisation de l'expérience en tant que monde vécu de la propre identité. Celle-ci est constitué et constitutrice dans une perspective systémique. En plus le travail d'investigation montre aussi la nécessité de considérer la dimension du vécu dans les formations continuées en tant que facilitatrice d'apprentissages significatives en relation aux participants.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.010 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.009 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.007 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".