La UE en el mundo: actuaciones y limitaciones de la Presidencia española 2010
Bibliographic record
Abstract
Este ARI repasa el desarrollo de algunas de las prioridades en el ambito exterior de la Presidencia espanola del Consejo de la Union Europea, superado el ecuador de la misma. Espana asumio el 1 de enero de 2010 la Presidencia del Consejo de la UE, por cuarta vez desde su incorporacion a la entonces Comunidad Europea. Espana ejerce su Presidencia en un momento crucial del proyecto de integracion europeo, con la gran responsabilidad de poner en marcha las novedades y la nueva arquitectura institucional incorporada en el Tratado de Lisboa, que entro finalmente en vigor, el 1 de diciembre de 2009. Por todo ello, y por una serie de cuestiones que se detallaran a continuacion, la Presidencia espanola se enfrenta a un reto organizativo y a una serie de temas prioritarios de gran relevancia en un contexto sumamente complejo tanto a nivel nacional como europeo e internacional. En este ARI se analizaran algunos de los puntos que Espana pretende impulsar para que la Union Europea se constituya en un actor global, responsable y solidario. No obstante, por su especificidad, no se analizara el desarrollo de las prioridades de la Presidencia en politica de seguridad y defensa o conexas, tales como la participacion de la UE en la Conferencia de Revision del Tratado de No Proliferacion Nuclear o aquellas cumbres de la UE (Canada, Japon, la de Pakistan ha sido aplazada) en las que la Presidencia espanola no ha participado.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.004 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".