Bibliographic record
Abstract
Le Peuple metis de la Borealie, Evocation des textes fondateurs. Par Russel Bouchard. [Quebec, Editions Cornac, 2008. Pp. 109, ISBN 13 : 978-2-89529-132-9] Dans ce livre, Russel Bouchard presente les principaux textes fondateurs qui ont faconne l'histoire economique, sociale et demographique du Saguenay et qui ont ainsi marque l'ethnogenese des Metis de la Borealie. Les recherches extensives auxquelles se livre l'auteure sur l'histoire des Metis du Saguenay ont deja mene a la publication de plusieurs autres ouvrages depuis le printemps 2005 (Quand l'Ours Metis sort de sa ouache, La longue marche du peuple oublie, Le Peuple metis de la Borealie. Un epiphenomene de civilisation, La communaute metisse de Chicoutimi). Ces recherches prennent une resonance particuliere puisque les Metis de la Borealie menent actuellement une bataille juridique pour la reconnaissance de leurs droits et de leur territoire ancestral. Cette lutte est egalement etroitement liee a -- et accompagne d'une certaine facon -- l'eveil identitaire des communautes metisses du Saguenay. Le point de depart de cet eveil et de cette lutte, Russel Bouchard l'attribue aux negociations que le gouvernement a entreprises des l'an 2000 avec les Innus de Mashteuiatsh, d'Essipit, de Betsiamites et peu apres de Nutashkuan ; le texte issu de ces negociations est mieux connu sous le nom d'Approche Commune. Il devait mener a la signature d'un accord qui devait prendre la forme d'un traite historique. Le gouvernement n'avait pas prevu de consulter les autres occupants du territoire. Ceci temoignait de ce que le gouvernement ne reconnaissait pas les Metis comme un peuple autochtone, culturellement distinct, avec lequel il se devait de negocier. Les communautes se revendiquant a l'heure actuelle comme metisses ont percu ce geste comme une > (7), provoquant d'abord une reaction tres forte dans la region, reaction relayee par la presse locale, ainsi qu'une prise de conscience collective, ayant eveille selon l'auteure un >, la prise de conscience de la necessite de defendre leurs droits et leurs terres en tant que Metis. En entamant cette lutte juridique, les Metis se sont reveilles, pour reprendre l'image de l'auteure, de leur long sommeil, un sommeil provoque par des decennies de lois et de traites niant leur identite distincte. Bouchard revient aussi sur l'importance du jugement Powley, rendu en 2003 par la cour supreme du Canada, et qui donne aux communautes de nouvelles armes -- en meme temps qu'il pose de nouveaux defis -- pour revendiquer leur statut de metis en etablissant les criteres auxquels elles doivent desormais repondre. …
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.010 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".