Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud
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Bibliographic record
Abstract
El objetivo es desarrollar y diferenciar conceptualmente la Atencion Primaria de la Salud (APS), de los niveles de Atencion, de Complejidad, de los niveles de Prevencion y precisar claramente la Promocion de la Salud de la Prevencion de Enfermedades. La estrategia de la APS definida en la conferencia de Alma Ata en 1978 establecio un avance para superar los modelos biomedicos, centrados en la enfermedad que privilegian servicios curativos, caros, basados en establecimientos de segundo y tercer nivel por modelos basados en la promocion de salud y preventivos de la enfermedad a costos razonables para la poblacion. Los niveles de atencion son una forma organizada de organizar los recursos en tres niveles de atencion. Se senala como niveles de complejidad el numero de tareas diferenciadas o procedimiento complejos que comprenden la actividad de una unidad asistencial y el grado de desarrollo alcanzado por la misma. La Prevencion se define como las medidas destinadas no solamente a prevenir la aparicion de la enfermedad, tales como la reduccion de factores de riesgo, sino tambien a detener su avance y atenuar sus consecuencias una vez establecida. La promocion de salud como tal es una estrategia establecida en Ottawa en 1986, donde se la define como: el proceso que proporciona a los individuos y las comunidades los medios necesarios para ejercer un mayor control sobre su propia salud y asi poder mejorarla
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.008 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it