Las relaciones de apego: polémica en torno a su trascendencia, continuidad y posibilidades de cambio a lo largo del ciclo vital
Bibliographic record
Abstract
ResumenEl texto presenta el debate que a continuación aparece en este mismo número de Infancia y Aprendizaje en torno a la estabilidad y el cambio en los vínculos de apego a lo largo del ciclo vital, realizado por los profesores Félix López de la Universidad de Salamanca y Barry Schneider de la Universidad de Ottawa. La autora comenta algunos de los ingredientes que hacen que el apego se haya convertido en uno de los temas más centrales y complejos en nuestro área y hace hincapié en la necesidad de disponer de mejores herramientas en su evaluación, así como de estudios realizados con muestras heterogéneas y diseños longitudinales que permitan despejar incógnitas que aún siguen abiertas. En este sentido, se hace referencia a algunos trabajos recientes realizados con menores adoptados después de haber vivido experiencias de maltrato y abandono como ejemplos que ilustran uno de los posibles caminos por los que avanzar.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".