Estime de soi en phase d’insertion professionnelle : Regard sur la réalité des nouvelles enseignantes
Bibliographic record
Abstract
Dans le domaine de l’enseignement, on mise beaucoup sur l’exploitation du potentiel de l’élève afin qu’il développe une bonne image de lui. Cependant, au regard des recherches réalisées sur l’estime de soi, on oublie une réalité tout aussi présente, soit l’estime de soi non pas des élèves, mais celle des nouvelles enseignantes. Pourtant, les écrits théoriques démontrent le rôle important qu’elle joue lors de la transition « études-travail ». Il apparaît donc pertinent d’orienter cette étude en ce sens. À l’aide d’entrevues semi-dirigées et s’inscrivant dans une perspective qualitative et interprétative, l’objectif de cette recherche est de décrire l’état actuel de l’estime de soi de dix enseignantes du primaire en phase d’insertion professionnelle. Les résultats de l’étude démontrent des liens significatifs entre l’estime de soi et quatre composantes: sentiment de confiance, connaissance de soi, sentiment d’appartenance, sentiment de compétence.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.014 | 0.048 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.007 | 0.006 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".