Les rencontres interculturelles entre étudiants universitaires dans le cadre d'un séjour d'études à l'étranger
Bibliographic record
Abstract
Depuis plusieurs annees, le nombre d'etudiants internationaux s'accroit dans les universites. On pourrait penser que plus le nombre et la frequence des rencontres culturelles sont eleves entre ces etudiants, plus il y a de repercussions positives. Or les resultats de recherche montrent la situation inverse, soit que le nombre croissant de rencontres d'etudiants de cultures differentes dans les universites n'aboutit ni a une augmentation des contacts interculturels, ni a une augmentation des repercussions positives. De surcroit, les etudiants d'une meme culture ont plutot tendance a se regrouper et a resserrer les liens entre eux. Dans ce contexte, cette etude vise a mieux connaitre et comprendre le phenomene des rencontres interculturelles entre etudiants internationaux dans le cadre d'un sejour d'etudes universitaires a l'etranger. Elle vise egalement a cerner la definition et le processus de construction de ces rencontres, de meme que les perceptions de celles-ci chez les etudiants internationaux. Enfin, elle vise a identifier les repercussions positives et negatives qui decoulent des rencontres, ainsi que les strategies de resolution de situations-problemes. Une recension des ecrits a ete menee dans differents domaines afin de recueillir les plus recents resultats de recherches sur le sujet. L'analyse de la litterature indique que les rencontres interculturelles generent tres souvent des difficultes et semble indiquer que les universites devraient s'impliquer davantage dans l'organisation et l'encadrement de ces rencontres, dans le but de mieux remplir leur role d'accueil des etudiants internationaux, en contribuant davantage au developpement des competences interculturelles, a une meilleure adaptation au pays d'accueil et a une meilleure connaissance de la langue de ces derniers.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.010 | 0.022 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.010 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.006 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.010 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".