Bruce Curtis, Ruling by Schooling Quebec: Conquest to Liberal Governmentality
Bibliographic record
Abstract
Au cours des trente dernières années, Bruce Curtis a livré de nombreux ouvrages, tous remarquables par la perspective théorique et la rigueur du travail en archives.Depuis Preconditions of the Canadian State jusqu'à Ruling by Schooling Quebec, on retrouve la fidélité à un même objet : la formation de l'état libéral et son instrumentation.L'éducation pour façonner les citoyens, le quadrillage du territoire pour les situer, les recensements pour les compter et les catégoriser.D'autres sujets ont retenu son intérêt (les comportements sexuels, les sciences et la technologie, le blues, parmi d'autres), toutefois l'étude de la construction de l'état libéral domine ses écrits.Dans Ruling by Schooling Quebec, l'auteur présente une analyse historico-sociologique « of rule and government » sur ce territoire, depuis la cession de la Nouvelle-France jusqu'à la constitution du Canada-Uni.Si le mot « rule » peut se traduire par « règne » ou « règle », le terme le plus convenable dans ce contexte me paraît être « gouverne » : la gouverne et le gouvernement.Le lecteur est mené d'un monde où l'exercice du pouvoir s'exerce sur des sujets ignorants (le peuple) à un autre où, façonnée par l'école, la population (un construit) s'engage activement dans un exercice de « self-government ».Ici encore, l'ambiguïté des mots sert le propos : l'éducation permet de discipliner sa conduite personnelle et de participer au fonctionnement des institutions représentatives grâce à l'intériorisation de normes et de valeurs.L'organisation même des institutions éducatives devient un outil pédagogique quand les populations locales doivent se concerter pour mettre en œuvre chez elles l'entreprise scolaire dans le respect des lois.Curtis se donne ici quatre objectifs.Céder d'abord à son « goût de l'archive » (l'expression se trouve dans la description de ses travaux dans le site de son institution d'attache).Pour la période allant de la Conquête au Canada-Uni, la documentation
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.027 | 0.021 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.004 |
| Open science | 0.002 | 0.002 |
| Research integrity | 0.006 | 0.008 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".