Bibliographic record
Abstract
En 1999, la Colombie-Britannique a limité la durée du financement supplémentaire alloué à l’enseignement de l’anglais langue seconde (ALS) à cinq années par élève, mais en a augmenté le montant. Dans cet article, nous évaluons l’impact de cette réforme en analysant les résultats de tests normalisés d’arithmétique et de lecture d’élèves de 7e année de la région métropolitaine de Vancouver. Notre recherche a été faite à partir de cohortes, pour que nous puissions bien distinguer l’effet de chacun des deux éléments de la réforme. Nos évaluations indiquent que, après une période initiale d’ajustement, il n’y a aucun changement dans les résultats des tests d’arithmétique et une légère amélioration des résultats des tests de lecture des élèves inscrits en ALS par rapport aux autres élèves. Nos évaluations montrent également que la réforme a entraîné une réduction des coûts globaux de l’enseignement de l’ALS.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".