HIV and rehabilitation: development of a conceptual framework for curriculum planning

The overall purpose of this paper is to present the development of a conceptual framework of existing HIV curricula and educational resources on to inform future curriculum planning for the education of rehabilitation professionals on rehabilitation in the context of HIV/AIDS. We conducted a scoping review of the literature from 1980 onwards to identify existing HIV curricula and resources used with current or future health professionals. Preliminary findings were reviewed with a national Advisory Committee and a framework was developed to inform future curriculum planning. The Conceptual Framework of Existing HIV Curricula for Health Professionals classified curricula based on whether it was interprofessional or uniprofessional, and targeted to rehabilitation professionals or more broadly included other health professionals. This framework consisted of four intersecting components that represented different types of curricula: (a) interprofessional HIV curricula specific to rehabilitation professionals, (b) uniprofessional HIV curricula specific to rehabilitation professionals, (c) interprofessional HIV curricula for health professionals, and (d) uniprofessional HIV curricula for health professionals. Evidence from the framework suggested that an interprofessional HIV curriculum designed for rehabilitation professionals may be an ideal model from which to build future HIV rehabilitation curricula. In summary, a range of HIV curricula exist that vary in the type of educational approach and the range of health professionals targeted. Future development, implementation, and evaluation of an interprofessional education curriculum will help to increase knowledge and capacity among current and future rehabilitation professionals so that they may better meet the needs of people living with HIV/AIDS in Canada. Die vorliegende Studie soll die Entwicklung eines konzeptionellen Rahmens aus den bestehenden Lehrplänen und den Bildungsressourcen zu HIV/AIDS vorstellen, um über die künftige Lehrplan-Planung für die Bildung von Reha-Experten zur HIV/AIDS-Rehabilitation zu informieren. Wir haben die Literatur ab 1980 geprüft, um die bestehenden HIV-Lehrpläne und Ressourcen zu ermitteln, die bei den heutigen oder künftigen Vertretern medizinischer Berufe angewandt werden. Die ersten Ergebnisse wurden von einem nationalen Beratungsausschuss geprüft, woraufhin ein Rahmen für die Planung künftiger Lehrpläne aufgestellt wurde. Das Conceptual Framework of Existing HIV Curricula for Health Professionals teilte Lehrpläne nach ihrem interprofessionellen oder uniprofessionellen Charakter in Gruppen ein und wies sie den Reha-Experten zu oder umfasste im breiteren Rahmen andere Vertreter medizinischer Berufe. Dieser Rahmen setzte sich aus vier sich überschneidenden Komponenten zusammen, die für verschiedene Lehrplanarten standen: (a) interprofessionelle HIV-Lehrpläne speziell für Reha-Experten, (b) uniprofessionelle HIV-Lehrpläne speziell für Reha-Experten, (c) interprofessionelle HIV-Lehrpläne für Vertreter medizinischer Berufe und (d) uniprofessionelle HIV-Lehrpläne für Vertreter medizinischer Berufe. Beweise aus dem Rahmen legten die Vermutung nahe, dass ein interprofessioneller HIV-Lehrplan speziell für Reha-Experten möglicherweise ein ideales Modell sein kann, auf dem künftige Lehrpläne für die HIV-Rehabilitation aufbauen könnten. Die verschiedenen HIV-Lehrpläne unterscheiden sich in der Art des Bildungsansatzes und im Spektrum der angesprochenen Vertreter medizinischer Berufe. Künftige Entwicklungen sowie die Durchführung und Evaluierung eines interprofessionellen Bildungslehrplans helfen beim Wissens- und Kapazitätenaufbau unter künftigen und bestehenden Reha-Experten, damit diese den Rehabilitationsbedürfnissen von Menschen mit HIV/AIDS in Kanada besser begegnen können. Nuestro objetivo fue presentar el desarrollo de un esquema conceptual elaborado a partir de los planes de estudios y recursos educativos existentes sobre el VIH/SIDA, a fin de informar a los encargados de la elaboración de futuros planes de estudios destinados a la formación de profesionales de la rehabilitación sobre las particularidades de la rehabilitación en el contexto del VIH/SIDA. Realizamos una revisión específica de la literatura científica disponible desde 1980 hasta la fecha para determinar los planes de estudios y recursos educativos existentes sobre el VIH utilizados en la formación de profesionales de la salud. Los resultados preliminares fueron revisados por una Comisión Asesora nacional y se desarrolló un esquema conceptual para hacer llegar la información hallada a los creadores de futuros planes de estudios. En el Esquema Conceptual de los Planes de Estudios Existentes sobre VIH para la Formación de Profesionales de la Salud se clasificaron los planes de estudio atendiendo a si eran interprofesionales o monoprofesionales, y si estaban dirigidos específicamente a los profesionales de la rehabilitación o a una gama más amplia de profesionales de la salud. El esquema conceptual constó de cuatro componentes interrelacionados que representaron los distintos tipos de planes de estudios: (a) planes de estudios sobre el VIH interprofesionales destinados a los profesionales de la rehabilitación, (b) planes de estudios sobre el VIH monoprofesionales destinados a los profesionales de la rehabilitación, (c) planes de estudios sobre el VIH interprofesionales destinados a los profesionales de la salud, y (d) planes de estudios sobre el VIH monoprofesionales destinados a los profesionales de la salud. Las evidencias aportadas por este esquema conceptual indicaron que un plan de estudios sobre el VIH interprofesional destinado a profesionales de la rehabilitación puede servir como modelo ideal para la elaboración de futuros planes de estudio sobre la rehabilitación en el contexto de la infección por VIH. Existe una amplia gama de planes de estudio sobre el VIH que se diferencian entre sí por el método de enseñanza propuesto y el tipo de profesionales sanitarios a los que están dirigidos. El futuro desarrollo, implementación y evaluación de un plan de estudios interprofesional permitirá incrementar los conocimientos y las capacidades de los profesionales de la rehabilitación, tanto existentes como futuros, de manera que estén mejor preparados para satisfacer las necesidades de las personas que viven con VIH/SIDA en Canadá. Afin de présenter le développement d'un cadre conceptuel à partir des ressources éducatives et des programmes existants sur le sida/VIH en vue de faciliter la planification future des programmes pour les professionnels de la formation en rééducation en les informant sur la rééducation dans le contexte du sida/VIH. Nous avons effectué une étude générale de la documentation produite à compter de 1980 en vue d'identifier les ressources et programmes sur le VIH utilisés par les professionnels actuels ou futurs de la santé. Les résultats préliminaires ont été analysés par un comité de conseil national, et un cadre de travail a été développé pour faciliter la planification des programmes futurs. Le cadre conceptuel des programmes existants sur le VIH pour les professionnels de la santé (« Conceptual Framework of Existing HIV Curricula for Health Professionals ‘) classe les programmes selon leur nature interprofessionnelle ou uni-professionnelle, et selon qu'ils s'adressent aux professionnels de la rééducation ou incluent plus généralement les autres professionnels de la santé. Le cadre comporte quatre composants qui se chevauchent et représentent les différents types de programmes : (a) programmes VIH interprofessionnels visant les professionnels de la rééducation, (b) programmes VIH uni-professionnels visant les professionnels de la rééducation, (c) programmes VIH interprofessionnels visant les professionnels de la santé, et (d) {uniprofessional HIV curricula for healthcare professionals.|programmes VIH uni-professionnels visant les professionnels de la santé. Les données obtenues à partir du cadre de travail suggèrent qu'un programme VIH interprofessionnel conçu pour les professionnels de la rééducation peut constituer un modèle idéal à partir duquel il sera possible de construire les programmes VIH de rééducation futurs. Il existe un large choix de programmes VIH qui varient dans leur type d'approche éducative et les professionnels de la santé ciblés. Le développement futur, la mise en ceuvre et l'évaluation des programmes d'éducation interprofessionnelle aideront à parfaire les connaissances et à développer les capacités des professionnels de la rééducation actuels comme futurs, afin de leur permettre de mieux répondre aux besoins de rééducation des individus souffrant du sida/VIH au Canada.

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