La compréhension précoce de l'émotion comme cause de l'action
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
<titre>RÉSUMÉ</titre> La compréhension des émotions par le jeune enfant est un processus complexe, relativement peu analysé dans le cadre des théories de l’esprit. Cela est sans doute lié au fait que l’émotion y est rarement conçue comme un état mental au même titre que le désir, la fausse croyance ou l’intention. Estimant avec Flavell que l’émotion constitue un véritable état mental, les auteurs ont structuré une tâche qui diffère des mesures habituellement utilisées pour évaluer la compréhension des émotions et qui permet de cerner comment les enfants de quatre ans comprennent les actions susceptibles de découler des émotions. Ils observent que près de la moitié des sujets comprennent les conséquences des quatre émotions primaires, et découvrent que la colère, dans ce contexte, jouit d’un statut particulier.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it