Réception du 11 septembre 2001 au Québec. Persistance des mémoires nationales et émergence de mémoires globalisées
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Tout le monde (ou presque) se souvient de cette date fatidique associée à la chute des deux tours du World Trade Center de New York, des attaques terroristes à Washington et en Pennsylvanie. Dans cet article, nous étudions au Québec l’impact et la signification du 11 septembre 2001 chez différentes cohortes d’âge. De cette manière, nous observons l’importance de la globalisation dans leur soi historique. Selon une méthodologie mixte de la recherche, 504 adultes de la Ville de Québec ont participé à l’étude internationale CEVI (Changements et événements au cours de la vie). L’analyse quantitative des changements sociohistoriques montre l’importance des attaques terroristes du 11 septembre 2001, signe d’une tendance à la globalisation des mémoires collectives. Cet événement a influencé le soi historique de plusieurs individus que nous avons étudiés et a été une occasion d’approfondir le phénomène de la globalisation.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it