Évolution de la langue portugaise dans sa dynamique de transmission au sein de la « communauté portugaise » de Montréal
Why this work is in the frame
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Bibliographic record
Abstract
Cette these en sociolinguistique a pour objectif d'illustrer la relation qui existe entre langue, dans ses pratiques et representations, et identite au sein de la communaute portugaise de Montreal. Considerant le contexte particulier de Montreal, ou deux langues, le francais et l'anglais, dominent le panorama linguistique, nous avons observe les pratiques langagieres quotidiennes des membres de la communaute portugaise et analyse l'influence de ces pratiques sur les (re)presentations identitaires. Tout d'abord, nous avons realise l'analyse linguistique des pratiques langagieres quotidiennes en langue portugaise, qui nous a permis d'observer le processus d'evolution des formes et de degager sept points de fragilite de la structure du portugais parle dans le groupe, consequences de la situation du contact de langues. Dans un deuxieme temps, l'analyse du discours epilinguistique nous a permis d'observer les dynamiques identitaires individuelles et collectives au sein du groupe. Le statut du portugais, vehicule dans les discours, lui permet de se perpetuer comme valeur fondamentale de l'identite « communautaire » dans le contexte politique et sociale multiculturel de la ville quebecoise.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it