A leitura de livros na escola: um retrato das práticas existentes no ensino básico do Québec
Bibliographic record
Abstract
A leitura de livros no contexto escolar é hoje uma prática corrente – mas quais são as condições nas quais os professores procedem à escolha dos livros e das atividades relacionadas às leituras? Este artigo apresenta um retrato da situação nas escolas do Québec, única província francófona do Canadá. Os dados apresentados provêm de uma vasta enquete realizada junto a mais de seiscentos professores dos últimos ciclos da escola primária (Fundamental I) e dos dois ciclos do ensino secundário (Fundamental II). Como as instruções oficiais do ministério são pouco restritivas, as obras escolhidas variam enormemente de uma escola para outra, o que não permite supor a construção de uma base de cultura comum mediante a leitura das mesmas obras por todos os alunos da província. Enfim, as atividades propostas para as leituras são ainda pouco inovadoras, em particular no ensino secundário.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".