La parentalité dans les contextes de séparation conjugale et de recomposition familiale : dynamique des relations post-conjugale et coparentale
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Bibliographic record
Abstract
La question de la parentalité dans les contextes de séparation conjugale et de recomposition familiale est indissociablement liée à celle de la coparentalité. La relation coparentale réfère à la façon dont les parents se coordonnent et se soutiennent dans leurs rôles de parent. Après la séparation conjugale, les parents ont pour défis de renégocier des frontières claires entre les rôles conjugal et coparental et de gérer les réorganisations familiales subséquentes. L’objectif de notre étude est d’examiner les effets de différents facteurs (la relation post-conjugale entre les parents, l’arrivée d’un nouveau partenaire conjugal) sur la dynamique de la relation coparentale entre les parents séparés. Le recueil des données a été réalisé auprès de 80 parents d’enfants âgés entre 3 ans et demi et 12 ans, par l’intermédiaire de plusieurs questionnaires auto-administrés. Les principaux résultats montrent que la relation post-conjugale est liée à la qualité de la relation coparentale. La discussion aborde les enjeux liés à la relation coparentale au regard du développement de l’enfant dans ces contextes familiaux spécifiques.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it