IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD MELALUI PENDEKATAN KETERPADUAN
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Pembelajaran terpadu merupakan salah satu pendekatan yang dirancang untuk satu pelajaran atau melibatkan beberapa mata pelajaran dalam rangka memberikan pengalaman bermakna kepada anak. Model keterpaduan merupakan model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antar bidang studi. Model ini dilaksanakan dengan cara menggabungkan bidang studi dengan cara menetapkan prioritas kurikuler dan menemukan keterampilan, konsep, dan sikap yang saling tumpang-tindih di dalam beberapa bidang studi. Dalam kurikulum 2004 dan KTSP dimungkinkan adanya pengembangan silabus tematis. Pengembangan silabus ini disusun berdasarkan jaringan hasil belajar atau jaringan indikator. Salah satu mata pelajaran di sekolah dasar adalah Pendidikan Agama Islam. Mata pelajaran ini dapat dipadukan dengan mata pelajaran lain di sekolah dasar, seperti Sain, Bahasa Indonesia, dan Kertakes. Dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam terdapat tema-tema yang dapat dipadukan dengan mata pelajaran lain. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pendidikan agama dapat dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan keterpaduan.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.158 | 0.013 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it