Социокультурное развитие Чувашской республики на фоне модернизационных процессов в регионе
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Рассмотрены основные итоги исследовательского проекта, выполненного в рамках программы «Проблемы и тенденции социокультурной эволюции России и ее регионов», разработанной Центром изучения социокультурных изменений Института фи- лософии РАН. Для написания статьи использован комплекс источников, в первую очередь официальные статистические данные, а также материалы социологических опросов, проводимых по общероссийской методике. Первый из них в форме стандартизиро- ванного интервью по месту жительства населения проведен Чувашским государственным институтом гуманитарных наук в 2006 г. (N = 998), повторный – в 2012 г. (N = 1002). Использована стратифицированная, многоступенчатая, квотная (пол/возраст) вы- борка. Кроме того, привлечены материалы ряда тематических опросов, направленных на выявление мнения граждан по пробле- мам здравоохранения, преступности, межэтнических отношений и др. Анализируются основные характеристики социокультурно- го развития Чувашии в начале XXI в. (социальное самочувствие, культурный потенциал, социальная стратификация и др.), показа- ны особенности модернизации региона, дается характеристика компонентов и комплексных состояний этого процесса, выделяют- ся проблемы сбалансированности параметров модернизации и факторы ее торможения. Особое внимание обращено на проблему сохранения историко-культурного наследия народов, их межкультурного взаимодействия, что важно для региона, в котором доля русских составляет только четверть всего состава населения. Вместе с тем этнокультурный облик народов, механизмы передачи национально-культурных традиций и ценностей претерпевают изменения под влиянием модернизационных процессов, новых яв- лений в социокультурной жизни. Выявлены факторы, способствующие и сдерживающие развитие Чувашии, как региональные, так и общероссийские. Основное внимание уделяется осмыслению проблем, возникших в кризисной и посткризисной фазах функцио- нирования: прежде всего проблемы взаимовлияния экономического кризиса и социокультурной эволюции региона, включая обрат- ное воздействие социокультурных факторов на этот кризис.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.008 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.003 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.004 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.008 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.003 |
| Open science | 0.007 | 0.003 |
| Research integrity | 0.004 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.023 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it