Matemática-para-professores Online: facilitando mudanças conceituais nas visões sobre matemática de professores do ensino elementar
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
"Neste artigo, nós narramos o desenvolvimento de um curso online de matemática- paraprofessores e discutimos assuntos relacionados às seguintes perguntas: (1) Como nósencontramos tempo, em um programa de formação de professores, para discutir competências matemáticas desses futuros profissionais de escolas do ensino elementar? (2) Que tipo de experiências e conhecimentos matemáticos os professores de ensino elementar necessitam? (3) Como podemos oferecer tais experiências em um curso online? Nós analisamos dados do primeiro curso online de matemática-para-professores que oferecemos e identificamos temas emergentes. Nós concluímos que professores de ensino elementar em pré-serviço necessitam de novas e positivas experiências com uma matemática profunda para ajudar a romper com suas atuais concepções de matemática e servir como modelos para reorganização de seus pensamentos pedagógicos matemáticos."
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it