La construction du sens et l’interface politico-administrative. Les défis du pilotage stratégique et de la gestion d’un service public local
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Bibliographic record
Abstract
Notre étude porte sur les relations entre élus et gestionnaires dans le contexte de la gestion des services locaux. Nous analysons l’interface politico-administrative à l’aide de la théorie de la construction du sens de Weick. Notre recherche, basée sur le cas de la gestion des services d’eau à Montréal, montre que la perte d’expertise dans la fonction publique, jumelée au manque de vision politique, entraînent une inadéquation entre les actions envisagées par les gestionnaires et les ressources disponibles. L’expression de la finalité organisationnelle par le politique est nécessaire à une influence réciproque dans l’élaboration des politiques publiques. Cette collaboration, ou complémentarité, permet la construction de sens commun essentielle à un diagnostic de gestion centré sur la mission organisationnelle et à un pilotage stratégique arrimé aux recommandations de la fonction publique. Remarques à l’intention des praticiens Pour des infrastructures peu accessibles et peu visibles comme celles de l’eau, l’écart est parfois grand entre l’interprétation que font les gestionnaires sur le terrain et celle que font les citoyens et les élus, ce qui complique le processus d’élaboration de sens commun. Les élus doivent pouvoir compter sur une fonction publique compétente qui leur transmet des informations fiables, leur permettant d’effectuer des arbitrages selon la meilleure connaissance possible de la situation. Il est par ailleurs dans l’intérêt général que les élus maintiennent un pilotage stratégique de l’activité eau afin de faciliter l’arrimage de l’action publique à la vision politique.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.008 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.021 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it