Inondation au Québec : étude longitudinale des effets à long terme sur la santé psychologique
Bibliographic record
Abstract
Afin d'identifier l'impact à long terme des inondations de juillet 1996 au Québec (Canada), une étude longitudinale a été réalisée huit ans plus tard auprès de 130 sinistrés et de 88 non-sinistrés. En milieu urbain, les résultats démontrent une diminution des manifestations de stress post-traumatiques et de dépression. Toutefois, des différences significatives existent entre sinistrés et non-sinistrés pour ce qui est des manifestation de stress post-traumatique et de dépression, de dysfonctionnement social, de symptômes somatiques, d'anxiété et d'insomnie. Au cours des années, ces sinistrés ont aussi amélioré le score au GHQ-28 et à l'échelle de bien-être psychologique, tout en maintenant une différence significative entre sinistrés et non-sinistrés au GHQ-28. En milieu rural, les scores au GHQ-28 ainsi qu'aux échelles mesurant la présence de symptômes somatiques, d'anxiété et d'insomnie, et de dépression sévère se sont améliorés. Aucune différence significative n'a été relevée en ce qui a trait au bien-être psychologique, à la présence de manifestations dépressives, de stress post-traumatique et de dysfonctionnement social. 35 sinistrés ont aussi complété une entrevue semi-dirigée. Les résultats révèlent que les inondations de juillet 1996 ont entraîné des répercussions majoritairement positives dans leur vie personnelle, familiale et conjugale, mais principalement négatives concernant leur vie professionnelle et leur santé.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.050 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".