L’entretien d’explicitation : une méthode pour identifier des gestes professionnels d’enseignant(e)s de danse en milieu scolaire
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Une étude sur la construction identitaire d’enseignantes de danse en milieu scolaire montre que leur profil professionnel se construit au sein de l’agir en mobilisant une stratégie identitaire d’alternance de rôles et de postures auprès des élèves. Ces rôles et postures ont d’abord été auto-déclarés par dix-huit participantes à l’aide de données discursives. Une recherche sur l’agir a suivi, afin de recenser des gestes professionnels posés par les enseignantes en classe. Trois dispositifs méthodologiques permettant de circonscrire ces gestes lors de l’accompagnement des jeunes à la création ont été élaborés : observation de type ethnographique et captations vidéos ; entretiens d’explicitation de l’action et séances d’autoconfrontation. Dans cet article sont décrits les liens entre les gestes professionnels, les rôles et les postures auto-déclarés identifiés lors d’entretiens d’explicitation de l’action.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.012 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it