Evaluación de los Efectos del Dinero Endógeno en los Ciclos Reales
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Abstract
El estudio analiza los efectos que existen de la endogeneidad del dinero como lo postula la escuela Post-Keynesiana en la tasa de crecimiento de paises emergentes como Colombia, Chile y Argentina y de paises avanzados como Reino Unido, Estados Unidos y Canada; realizando una comparacion de los resultados entre los dos grupos de paises. De otra parte, se estima un modelo economico para cada grupo de paises en el que los creditos domesticos y las reservas internacionales explican de manera independiente a la base monetaria, con el fin de tratar de argumentar la endogeneidad de la misma. El documento presenta una aproximacion al marco teorico del tema tratado desde los planteamientos post-keynesianos, incluyendo la teoria del circuito monetario, la cual cobra importancia en este trabajo, ya que los circuitistas argumentan que el proceso de produccion se expande a traves el credito bancario, que es en parte lo que se pretende demostrar. De otro lado, los modelos econometricos se estimaron utilizando la metodologia de panel de datos, para los anos comprendidos entre 1994 y 2011. Las estimaciones econometricas evidencian en primer lugar que la tasa de crecimiento de los dos grupos de paises esta explicada por la base monetaria y el multiplicador monetario de manera inelastica.; mientras que la base monetaria reacciona inelasticamente a los creditos domesticos y a las reservas internacionales en los dos grupos de paises.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".