Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent, tome 1: Les bases du développement
Bibliographic record
Abstract
Le domaine du developpement de l’enfant et de l’adolescent est en train de prendre une nouvelle direction qui affecte la facon dont les chercheurs percoivent leur science et concoivent les facteurs du developpement social et emotionnel. Les etudes longitudinales menees depuis les annees 1970 – dont les reelles conclusions nous apparaissent aujourd’hui –, combinees aux nombreuses etudes recentes impliquant des strategies d’intervention ainsi qu’aux experiences de transfert de connaissances vers les politiques sociales et educatives, permettent de mieux comprendre la place de l’enfance et de l’adolescence dans les transformations qui ont cours chez l’humain au cours de sa vie. Participant a l’effervescence de cette periode particulierement riche pour la recherche, ce livre vient situer le domaine du developpement social et emotionnel de l’enfant et de l’adolescent et presenter les facettes les plus essentielles des connaissances, des hypotheses et des speculations qui animent les intervenants et les chercheurs. Il s’agit du premier de deux tomes reunissant des contributions de chercheurs quebecois, mais aussi canadiens, anglais, americains et francais. Il porte sur les bases du developpement, comme le temperament, la relation d’attachement, les influences genetiques et biologiques, le stress, les competences socioemotionnelles et la prosocialite, les relations avec les pairs et d’amitie ainsi que sur la coparentalite et la place du pere dans le developpement de l’enfant. Ensemble, les chapitres de ce premier tome depeignent un domaine d’une grande etendue et d’une grande complexite, en soulignant les connaissances envers lesquelles nous pouvons avoir confiance, les endroits ou nous devons faire preuve de prudence et, certainement, les questions qui demeurent. Ce livre presente les connaissances et les hypotheses qui animent le domaine du developpement social et emotionnel de l’enfant. Ce premier tome porte sur les aspects normatifs du developpement, comme le temperament, la relation d’attachement ou encore les influences genetiques et biologiques.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".