LA RECEPCIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN ARGENTINA: UNA EXPORTACIÓN NO TRADICIONAL

En los ultimos anos Argentina se ha convertido en una de las opciones para aquellos jovenes que deciden cursar sus estudios en el extranjero. Esta tendencia se corresponde con un cambio en la ultima decada de los flujos de estudiantes internacionales a nivel mundial. Si bien China continua siendo el pais que envia el mayor numero de estudiantes fuera de sus fronteras y Estados Unidos el estado que mas recibe estudiantes internacionales, la Organizacion de las Naciones Unidas para la Educacion, la Ciencia y la Cultura –UNESCO- (2009) senala como novedoso la emergencia de destinos diferentes a los tradicionales. A su vez, cada vez mas estudiantes optan por permanecer en sus regiones de origen. En concordancia con ello es que se observa la reciente conversion de Argentina en un polo receptor de estudiantes internacionales, ubicandose actualmente en el cuarto lugar dentro del continente americano con mas estudiantes internacionales, solo superada por Estados Unidos, Canada y Uruguay (UNESCO, 2006). Segun datos del Primer Informe del Programa de Promocion de la Universidad Argentina (Secretaria de Politicas Universitarias), el Sistema Universitario argentino contaba para el ano 2007 con 23.737 estudiantes internacionales en los distintos niveles de Educacion Superior (pregrado, grado, posgrado). Asimismo, los distintos medios graficos del pais- entre los anos 2008 y 2013- dan cuenta de este fenomeno, senalando que Argentina se ha convertido, en los ultimos anos, en un iman para los jovenes que desean estudiar fuera de sus fronteras. Paso seguido, podemos preguntarnos: ?Quienes son estudiantes internacionales? ?Que es lo que privilegian al momento de elegir Argentina para realizar algun tipo de estudio? ?Por que es importante promover la llegada de estudiantes internacionales? En terminos generales, la UNESCO, la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economico (OCDE) y la Secretaria de Politicas Universitarias de Argentina (SPU) utilizan el criterio de “no residencia” para referirse a los alumnos que cursan estudios en el extranjero. No obstante, se observa una vasta clasificacion de estudiantes internacionales. Tanto Garcia de Fanelli (2009) como Gomez Monfort, Boni Aristizabal y Fernandez Baldor Martinez (2010) clasifican a los estudiantes internacionales segun: La modalidad (licenciatura, posgrado y posdoctorado) El destino (perfiles de los paises receptores) El tipo de financiamiento (publico o privado) La duracion (corta: mas de tres meses, menos de un ano; larga: mas de un ano; permanente: antecedente inmediato de la residencia definitiva) Por su lado Sebastian (2004), categoriza a la movilidad segun: El nivel de estudios (pregrado, posgrado) Los objetivos de la movilidad (carrera completa, estudios parciales) El marco de cooperacion (espontaneo, iniciativa individual, programas de fomento, convenios bilaterales, redes de universidades) Por otra parte, Maria de Allende y Morones Diaz (2006) senalan que existen cuatro tipos de estudiantes internacionales: Estudiantes de intercambio generados en convenios internacionales Estudiantes que asisten a los centros de estudios para extranjeros o centros para el aprendizaje de idiomas y la difusion cultural Estudiantes independientes que cursan una carrera completa (autofinanciados o beneficiados con becas) Estudiantes que desean efectuar una estancia corta en otra universidad con el objetivo de lograr un apoyo en la docencia, desarrollar un trabajo de investigacion de tesis de grado o practica profesional. Como se observa, no existe ni puede existir una unica clasificacion acerca de los estudiantes internacionales. Ahora bien, con respecto a que es lo que privilegian al momento de elegir Argentina para realizar algun tipo de estudio, es importante senalar que no se pueden establecer cuales son los factores asociados a la recepcion de estudiantes internacionales sin antes conocer la duracion de la estadia o el objetivo de la misma. Es decir, las razones por la cual los estudiantes internacionales eligen el pais dependen de la duracion o el objetivo de la estadia, aunque existen un grupo de factores que operan en cualquier caso. A partir de una investigacion realizada en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (http://www.unicen.edu.ar/), en la cual se entrevisto al total de los estudiantes internacionales de grado que se encontraban cursando durante el ano 2012, se pudo establecer que: En el caso de los estudiantes internacionales de Estadia Larga o Carrera Completa de la UNCPBA, los tres factores que mas incidieron en su eleccion de estudiar en Argentina son: el Sistema de Educacion Superior Publico y Gratuito; la Calidad de la Oferta Educativa y la Especificidad de la Carrera Elegida. Seguidos por las Facilidades de Ingreso, tanto migratorias como de acceso a la Universidad; las Representaciones e Imagen previas que tenian de Argentina, el hecho de tener familiares y/o amigos en el pais y que les hayan recomendado, companeros, amigos y/o tutores, el pais para realizar sus estudios. En el caso particular de los estudiantes de Estadia Corta o Estudios Parciales de la UNCPBA, puede decirse que los tres factores que mas incidieron en su eleccion para estudiar en Argentina son: el Idioma, el hecho vivir otra Experiencia Cultural y la Calidad de la Oferta Educativa. El Idioma es un factor que fue tenido en cuenta en dos sentidos: por conocimiento y por desconocimiento del mismo. Es decir que, por un lado, estan aquellos que conocian el idioma, cuestion que influyo positivamente en su decision de elegir Argentina y por el otro, se encuentran los estudiantes internacionales que no conocian el idioma y eligieron el pais para aprenderlo. Por otra parte, casi el total de los jovenes que emigraron temporalmente senalaron que llegaron al pais a traves de un Convenio/Programa de su Universidad de Origen con la UNCPBA. Es decir que los Factores Politicos-Institucionales contribuyeron en su decision. El Atractivo Turistico, el Costo de Vida y el hecho de que les hayan recomendado Argentina amigos, familiares y/o tutores, son otros de los factores que influenciaron en los estudiantes internacionales de Estadia Corta o Estudios Parciales. Por otro lado, solo los estudiantes internacionales de origen latino tuvieron en cuenta la Afinidad Sociocultural y Facilidades Migratorias al momento de elegir Argentina. Finalmente, en respuesta a por que es importante promover la llegada de estudiantes internacionales, ya sea desde el Estado o de las mismas Universidades, ademas de la necesidad de adquirir habilidades y conocimientos globales en el contexto de la Sociedad de la Informacion y el Conocimiento, se pueden mencionar que: la movilidad potencia el fortalecimiento institucional la presencia en las aulas de alumnos de otros paises enriquece los procesos de ensenanza y aprendizaje la movilidad estudiantil posiciona a la Universidad en un contexto internacional Asimismo, desde otra perspectiva, la atraccion de estudiantes internacionales supone una importante fuente de ingresos. Tecnicamente esta actividad es considerada como una exportacion, porque es un bien generado en el pais, comprado por un consumidor extranjero y pagado en divisas extranjeras. Por otra parte, favorece indirectamente a otros sectores como el gastronomico, el turistico y el inmobiliario. Como se pudo observar, Argentina responde a las motivaciones que influyen en los estudiantes internacionales al momento de elegir un destino educativo. No obstante, es necesario un mayor abordaje teorico-conceptual y estadistico sobre la tematica a nivel nacional que acompane y complemente este fenomeno. Bibliografia BOHOSLAVSKY, Pablo; MOLER, Emilce (2007). “Informe Estadistico de Estudiantes Internacionales”. Ministerio de Educacion. Secretaria de Politicas Universitarias. Programa de Promocion de la Universidad Argentina. DI LORENZO, D. (2013). “Factores asociados a la movilidad estudiantil en la Argentina: El caso de los alumnos internacionales de grado de la UNCPBA”. Tesis de grado. Facultad de Ciencias Humanas. UNCPBA. Tandil. OCDE (2009). “Education at a Glance”. Paris: OCDE. UNESCO (2009). “Compendio Mundial de la Educacion 2009. Comparacion de Estadisticas de la Educacion en el mundo”. Instituto de Estadistica de la UNESCO, Canada. * Lic. en Relaciones Internacionales (UNCPBA). Miembro de la Planta de Colaboradores del Centro de Estudios Interdisciplinarios en Problematicas Internacionales y Locales (CEIPIL).

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