Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
"En todo el mundo, las fuerzas del neoli- beralismo, o lo que podría denominarse la última fase del capitalismo depreda- dor, van por el camino de desmantelar los benefi cios sociales garantizados histó- ricamente y otorgados por el estado be- nefactor. Esta es una razón de peso para que los educadores y otros aborden cues- tiones sociales importantes y defi endan la educación pública y superior como esferas públicas democráticas; necesitan un nuevo lenguaje político y pedagógico para abordar los cambiantes contextos y cuestiones y desarrollar formas de peda- gogía crítica capaces de desafi ar al neo- liberalismo y a otras tradiciones antide- mocráticas. Se abordan en este artículo la noción de los docentes como intelectua- les públicos, la pedagogía y el proyecto de democracia en rebelión, la pedagogía y la política de la responsabilidad, y fi nal- mente la pedagogía como una forma de resistencia y esperanza educada. La espe- ranza educada es la base para dignifi car nuestra labor como intelectuales; ofrece el conocimiento crítico ligado a un cam- bio social democrático, está arraigada en responsabilidades compartidas y permi- te a docentes y estudiantes reconocer la ambivalencia y la incertidumbre como dimensiones fundamentales del aprendi- zaje. Esta esperanza ofrece la posibilidad de pensar más allá de lo dado – y deja abierto un terreno pedagógico en el cual docentes y estudiantes pueden compro- meterse en la crítica, el diálogo y una lu- cha por la justicia social."
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.008 |
| Open science | 0.005 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.107 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it