Bibliographic record
Abstract
En todo el mundo, las fuerzas del neoli- beralismo, o lo que podría denominarse la última fase del capitalismo depreda- dor, van por el camino de desmantelar los benefi cios sociales garantizados histó- ricamente y otorgados por el estado be- nefactor. Esta es una razón de peso para que los educadores y otros aborden cues- tiones sociales importantes y defi endan la educación pública y superior como esferas públicas democráticas; necesitan un nuevo lenguaje político y pedagógico para abordar los cambiantes contextos y cuestiones y desarrollar formas de peda- gogía crítica capaces de desafi ar al neo- liberalismo y a otras tradiciones antide- mocráticas. Se abordan en este artículo la noción de los docentes como intelectua- les públicos, la pedagogía y el proyecto de democracia en rebelión, la pedagogía y la política de la responsabilidad, y fi nal- mente la pedagogía como una forma de resistencia y esperanza educada. La espe- ranza educada es la base para dignifi car nuestra labor como intelectuales; ofrece el conocimiento crítico ligado a un cam- bio social democrático, está arraigada en responsabilidades compartidas y permi- te a docentes y estudiantes reconocer la ambivalencia y la incertidumbre como dimensiones fundamentales del aprendi- zaje. Esta esperanza ofrece la posibilidad de pensar más allá de lo dado – y deja abierto un terreno pedagógico en el cual docentes y estudiantes pueden compro- meterse en la crítica, el diálogo y una lu- cha por la justicia social.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.007 | 0.012 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.014 | 0.044 |
| Scholarly communication | 0.013 | 0.011 |
| Open science | 0.002 | 0.007 |
| Research integrity | 0.008 | 0.016 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".