L’envers de la résistance en éducation : émancipation, conservatisme et paradoxes
Why this work is in the frame
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Bibliographic record
Abstract
La démocratisation s’est traduite par l’accès à l’éducation d’élèves ayant un rapport d’extériorité face à la norme scolaire, tels les élèves handicapés avec difficultés d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) pris en charge au Québec par des agents techniques et professionnels. Leur offrir un soutien ne signifie pas qu’ils adoptent des comportements et valeurs jugés conformes aux normes institutionnelles. Certains refusent l’aide proposée et cherchent à se définir par opposition aux services institutionnels dont ils sont l’objet, sans pour autant s’émanciper ni accéder à la liberté. Face à ces résistances, des milieux d’enseignement cherchent à gagner leur adhésion, à les intégrer en transformant la forme scolaire autant sur le plan de la rationalité théorique que pratique. L’article avance que les innovations les plus émancipatrices peuvent s’avérer les plus conservatrices, que la critique peut se mordre la queue alors que l’ensemble des enseignants québécois affirme former les élèves à la critique et refuser tout enseignement susceptible d’engendrer des comportements conformistes. Le but de l’article est de soulever ce paradoxe et de fournir des outils théoriques permettant d’en voir les tenants et aboutissants.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it