Bibliographic record
Abstract
Cet article développe certaines idées de la psychanalyse—en particulier la conception objectale et relationnelle du phénomène transitionnel—qui concernent les aspects psychical, physiques et, à un certain degré, sociaux du monde de l’enfant en tant qu’ils peuvent donner forme à notre compréhension de l’expérience cinématographique. Dans cette perspective, cet article explore la sorte particulière d’engagement que le cinéma peut offrir à son consommateur dans l’interaction entre l’expérience psychique intérieure et la réalité matérielle extérieure dans le monde du film et dans l’expérience du spectateur. L’article suggère que le caractère distinctif de la matérialité du cinéma en tant que médium culturel réside dans les façons avec lesquelles le film peut créer et organiser l’espace et le mouvement, et suggère aussi comment le cinéma peut recréer et évoquer le sentiment d’entrer dans, ou de retrouver, le monde de l’enfant. Ces questions sont discutées en référence à trois films: Où est la maison de mon ami ? (Abbas Kiarostami, 1987) ; Mandy (Alexander Mackendrick, 1951) ; et Ratcatcher (Lynne Ramsay, 1999).
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".