Écrire après la passion : stratégies épistolaires, survivance du temps de l'amour et ironie vengeresse dans Folle de Nelly Arcan
Bibliographic record
Abstract
Le présent mémoire cherche à comprendre l'articulation entre divers éléments formels dans le récit Folle de Nelly Arcan. Dans une optique féministe, nous proposons d'étudier le dispositif épistolaire, les mécanismes temporels et la tonalité ironique. Les stratégies épistolaires mises en place dans Folle sont celles de la lettre d'amour et de la lettre de suicide. La protagoniste forge dans une lettre adressée à un journaliste qui l'a quittée la figure de l'« amoureuse épistolaire » (Jensen), une amante éperdue d'amour, trahie par un homme idéalisé. Nous considérons cette figure comme le « moi posthume » (Volant) de la narratrice, c'est-à-dire l'image habilement construite qu'elle souhaite laisser dans l'esprit des survivants après son suicide. Grâce à son écriture, la narratrice réactualise (illusoirement) le temps de l'amour, jouant à sa guise avec les instances temporelles du récit. Dans une perspective narratologique féministe, nous étudions la mise en scène du contenu narratif sur l'axe temporel, organisation régie par la circularité, la répétition et la mise en abyme. La tonalité ironique se dévoile dans la réinterprétation caustique que la narratrice fait des événements passés auprès de son ancien amoureux. Elle révèle les défauts et les vices du journaliste français, mais elle ne manque pas de critiquer ironiquement son propre comportement avilissant. Cette « auto-ironie » (Joubert) est celle d'une femme vaincue d'avance : fataliste, la protagoniste pense que l'amour, le désastre, la mort, tout cela était inscrit dans les étoiles dès le début. Nous appréhendons Folle dans la perspective du « post- » : la narratrice écrit après la passion une lettre à propos d'événements qui ont déjà eu lieu et dont le dénouement, tragique, était connu dès le premier regard, alimentant ainsi un usage particulier de la forme épistolaire, un traitement original du temps romanesque ainsi qu'une ironie qui ne peut se déployer qu'une fois l'amour terminé et l'amant démythifié. Ainsi, au-delà de la dimension autofictionnelle de l'œuvre et du flamboyant personnage médiatique forgé par l'auteure, la convergence entre les trois éléments formels étudiés révèle la grande maîtrise artistique que possédait Nelly Arcan. \n______________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Nelly Arcan, Folle, amour, passion, écriture épistolaire, narratologie, schéma temporel, ironie, femme amoureuse, suicide, post, après.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".