Bibliographic record
Abstract
A educacao a distância no Brasil vive atualmente um momento de expansao. As pesquisas e dados demonstraram que a procura por cursos online tem crescido entre o publico feminino e, uma boa parcela desses participantes tem idade superior a 40 anos. Nessa mesma perspectiva, verifica-se que essa modalidade chegou aos locais onde a educacao formal apresentava dificuldades para se consolidar. O encontro entre os sujeitos e o aparato tecnologico de ensino perfaz novas e importantes relacoes, que repercutem na desconstrucao de uma educacao tradicional, com modelos hierarquicos e estruturas rigidas. Nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem os tutores e alunos horizontalizam os seus saberes, compartilham parte das suas realidades e produzem uma pedagogia que propicia a autonomia. O presente artigo visa inicialmente debater algumas questoes que permeiam a educacao a distância; em seguida sao apresentados dados que demonstram a sua consolidacao no pais; por fim, um relato de caso possibilita uma reflexao mais aprofundada, quando atraves de uma proposta para a confeccao de um curso livre a distância a inclusao digital reverberou no cotidiano de jovens, adultos e idosos.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.008 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".