Résilience, résistance et alliances. Penser la fr ancophonie canadienne différemment by Gratien Allaire, Peter Dorrington et Mathieu Wade
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Abstract
Reviewed by: Résilience, résistance et alliances. Penser la fr ancophonie canadienne différemment by Gratien Allaire, Peter Dorrington et Mathieu Wade Samantha Cook Allaire, Gratien, Peter Dorrington et Mathieu Wade, coords. Résilience, résistance et alliances. Penser la fr ancophonie canadienne différemment. Québec: Presses universitaires de Laval, 2017. ISBN 9782763734231. 282 p. Ce recueil, issu du colloque de 2014 du Réseau de la recherche sur la francophonie canadienne et de l'Association des collèges et universités de la francophonie canadienne, réunit des textes d'analyse sur les enjeux affectant les communautés francophones en contexte minoritaire à travers le Canada. Les études se concentrent sur les initiatives scolaires, communautaires et professionnelles qui encouragent l'emploi du français chez les jeunes d'ascendance franco-canadienne à l'extérieur du Québec. L'auteur de chaque texte fournit un résumé historique qui permet de connaître les raisons qui se trouvent derrière l'état actuel du fait francophone dans les provinces ou les territoires examinés. Cette contextualisation des luttes pour affirmer une langue officielle mais minoritaire s'avère indispensable. Après tout, la conscience généralisée des obstacles systémiques que doivent affronter les minorités [End Page 241] francophones est elle-même essentielle à l'emploi authentique et quotidien du fran-çais dans les milieux où la suprématie de l'anglais se prend pour acquise. Cependant, quoique l'influence des attitudes de la majorité anglophone soit un facteur d'envergure dans le volume qui nous intéresse, cette collection témoigne plutôt d'une volonté de sensibiliser les jeunes Franco-Canadiens eux-mêmes à la richesse de leur propre langue et à l'importance de créer et de maintenir des espaces francophones. Le fonctionnement du français en milieu minoritaire est effectivement un thème central du recueil, qu'il s'agisse des pressions qui encouragent l'assimilation à la majorité anglophone, ou bien des mésententes entre les francophones eux-mêmes. Si le volume qui nous intéresse est destiné particulièrement aux chercheurs professionnels ayant déjà des connaissances affinées, il faut dire que les domaines explorés sont aussi vastes et variés que le pays où ont lieu les activités à l'étude. De cette manière, les spécialistes d'une région de la francophonie canadienne ou d'une des disciplines représentées profiteraient de la perspective panoramique qu'offre ce recueil dirigé par Allaire, Dorrington et Wade pour mieux situer leurs propres études vis-àvis du fonctionnement complexe et changeant du français à l'extérieur du Québec. Les contributions sont regroupées en trois catégories selon leurs liens aux mots-clés qui sous-tendent le recueil, quoiqu'il y ait des recoupements constants entre les valeurs qu'ils évoquent. Les textes du groupe "Résilience" se concentrent sur la formation des jeunes, à l'école (Croteau et Godin), et en début de carrière (Dallaire). Jean Philippe Croteau examine l'évolution des revendications de l'Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO) entre 1960 et 1990, et surtout l'influence des préoccupations pratiques sur l'établissement d'écoles publiques et catholiques. Les tensions s'articulent autour du problème du dédoublement des services d'un côté et des difficultés politiques qu'engendrerait un seul réseau scolaire francophone de l'autre. L'AEFO fait preuve de pragmatisme politique afin de pouvoir gérer autant que possible un système scolaire vulnérable selon ses idéaux. La contribution de Gilberte Godin prône d'abord une attention particulière portée au mandat linguistique et culturel des écoles en contexte minoritaire. Elle souligne ensuite la nécessité de considérer les intérêts de tous les intervenants lors de l'évaluation des programmes scolaires afin de promouvoir le développement de communautés franco-canadiennes fortes et polyvalentes. Christine Dallaire examine les attitudes des anciens employés de la Fédération de la jeunesse franco-ontarienne envers leur identité franco-canadienne. Elle identifie le rôle déterminant et durable que joue le...
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.003 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.012 | 0.009 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.003 |
| Open science | 0.005 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.011 | 0.004 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".