Formação de Professores de Ciências na perspectiva da Inclusão de Pessoas com Deficiências no Vale do Jaguari
Bibliographic record
Abstract
Diante das transformacoes da educacao brasileira, licenciandos e professores atuantes necessitam refletir sobre sua identidade, em especial sobre a educacao inclusiva, contribuindo para a construcao de novos rumos do ensino de pessoas com deficiencia. O trabalho teve como objetivo identificar a percentagem de pessoas com deficiencias nos municipios do Vale do Jaguari/RS, e analisar a realidade das Escolas do municipio com maior indice de deficiencia em duas fontes da pesquisa inicial, verificando a formacao dos professores de Ciencias que trabalham com alunos com deficiencia. O trabalho foi realizado no Instituto Federal Farroupillha Campus Sao Vicente do Sul, no ano de 2016, em duas etapas: a primeira composta pela analise estatistica dos dados de pessoas com deficiencia baseados no IBGE (2010) e FADERS (2010) e a segunda na aplicacao de questionarios para professores de Ciencias das escolas do municipio selecionado. Observou-se percentual elevado de pessoas com deficiencias nos municipios do Vale do Jaguari e uma percentagem de matriculados na rede basica de educacao. Evidencia-se que a inclusao de pessoas com deficiencia necessita mais do que a obrigatoriedade legal, dando prioridade para condicoes de participacao e aprendizagem tanto na sala de aula quanto em outros espacos da vida cidada.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.015 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.007 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".