L'éducation des arts dans les centres d'exposition de Gatineau et sa comparaison avec les institutions muséales d'Ottawa

Les centres d’exposition de Gatineau attirent, avec leur programmation educative, une clientele scolaire. Les eleves d’âge primaire, accompagnes de leur enseignant, se deplacent a la marche ou en autobus afin de participer a une visite d’exposition en art contemporain suivi d’un atelier de creation. Cette sortie educative est un moyen pour l’enseignant d’exposer ses eleves a une autre forme d’apprentissage. Toutefois, malgre les efforts deployes par les differents centres d’exposition, ceux-ci ont des defis a relever afin de maintenir et de developper une clientele depuis les dix dernieres annees. La mise en place de partenariats entre les institutions scolaires et les institutions museales est donc a developper afin de tenter de resoudre la problematique actuelle. Cette absence locale de partenariats nuit a la construction d’offres educatives efficaces et capables de satisfaire aux besoins reels des enseignants et leurs eleves. La communication entre les differents acteurs est donc necessaire afin de combler les besoins et developper l’identite culturelle chez la clientele scolaire. Afin d’y parvenir, il est necessaire d’avoir le soutien des gouvernements municipaux et provinciaux dans l’appui financier a de tels partenariats, quant a la valorisation de la culture pour ses jeunes citoyens. Afin d’adresser la problematique, trois etudes de cas sont proposees avec les centres d’exposition de Gatineau, soit l’Imagier, la Galerie Montcalm et le Centre d’exposition Art-image. Les donnees recueillies proviennent d’entrevues aupres des acteurs principaux de la problematique. Ce sont donc les directrices et les animatrices des institutions museales, ainsi que les enseignants et les directrices des etablissements scolaires qui ont repondu aux entrevues individuelles semi-dirigees. De plus, pour dresser un portrait juste et determiner des pistes de solutions, une comparaison est effectuee avec la situation actuelle du cote d’Ottawa. Deux institutions museales sont ciblees puisqu’elles offrent des sorties educatives similaires a celles du cote de Gatineau, soit la Galerie d’art d’Ottawa et le Musee des beaux-arts du Canada. Le Quebec et l’Ontario ainsi que la ville de Gatineau et celle d’Ottawa demontrent essentiellement les memes efforts dans la promotion culturelle pour ses citoyens. Un souci pour la culture s’observe egalement dans l’implantation de diverses politiques et des investissements financiers varies. L’enjeu de l’accessibilite demeure toutefois un defi recurrent dans la frequentation des lieux culturels. Les sollicitations multiples d’offres educatives aupres des enseignants rendent la tâche ardue lorsqu’il est temps de selectionner une activite. La diffusion des informations necessite d’etre regroupee afin d’etre plus simple a comprendre pour l’enseignant. Un premier effort dans ce sens est donne en aout 2018 par Culture Outaouais avec la publication d’un guide regroupant les differentes institutions culturelles de l’Outaouais et les offres educatives qu’elles proposent aux ecoles. L’ensemble des repondants affirme que l’experience museale est positive pour les groupes scolaires. Par contre, les institutions museales et les institutions scolaires ont des besoins differents quant au contenu des activites educatives. Les directrices et les animatrices des institutions museales veulent susciter l’interet chez les eleves tout en travaillant dans des environnements adaptes aux besoins. A l’inverse, les enseignants preferent des animatrices competentes et de vivre une experience enrichissante pour eux et leurs eleves. Les animatrices reconnaissent qu’elles doivent avoir une bonne capacite d’adaptation selon le type de groupe scolaire, sans toutefois etre formees academiquement pour repondre aux attentes des enseignants. Cette opposition demontre la necessite d’etablir un partenariat entre eux afin d’assurer une offre scolaire a la hauteur des attentes et maximiser l’experience. La comprehension des notions de base au sujet de l’education non formelle en milieu museale permet de mettre les assises de cette presente recherche. Il est donc necessaire d'entreprendre celle-ci en dressant le portrait historique de la fonction educative pour saisir l’importance et le chemin parcouru de cette fonction museale au role identitaire. La demarche entreprise par l’auteure permet d’offrir une mise en contexte provinciale avec le Quebec et l’Ontario ainsi qu’une mise en contexte regionale avec les villes de Gatineau et d’Ottawa. L’approche visant a comparer des centres d’exposition entre eux sur le territoire de Gatineau permet de dresser un portrait reel et actuel afin d’extraire des donnees permettant d’adresser la problematique de la frequentation des centres d’exposition et l’absence d’augmentation de l’achalandage. Cette comparaison entre les provinces et les villes tente de cerner les similitudes et les differences du sujet afin d’inspirer de nouvelles approches.

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