Symbolisation du parcours migratoire, santé mentale et expérience scolaire : études de cas d'adolescents réfugiés syriens récemment arrivés au Québec
Bibliographic record
Abstract
La crise humanitaire en Syrie a exposé de nombreux adolescents aux atrocités de la guerre: pertes matérielles et relationnelles, deuils, traumas, etc. La non-symbolisation de ces événements potentiellement traumatiques survenus lors du parcours migratoire serait associée au développement de symptômes de nature psychopathologiques (Bertrand, 2007; Jacques, 2001). On note aussi que la présence de tels symptômes peut influencer l’expérience scolaire du jeune (Lucas, 1997). Considérant que le Canada est désormais la terre d’accueil de plus de 40 000 réfugiés syriens, dont plus de 50 % sont âgés de moins de 18 ans, que la qualité de leur santé mentale ait pu être ébranlée et que cela interagit avec l’expérience scolaire, cette recherche s’intéresse au rôle du processus de symbolisation chez les adolescents réfugiés syriens. La symbolisation consiste en l’attribution d’un sens à un événement donné (Roussillon, 2012). Pour les jeunes ayant été confrontés à la guerre, il s’agit de symboliser l’indicible. Cette recherche qualitative par études de cas multiples auprès de quatre adolescents réfugiés syriens récemment arrivés au Québec a pour objectif d’expliquer l’interrelation entre la symbolisation des éléments psychosociaux du parcours migratoire, la santé mentale et l’expérience scolaire. Les participants de cette recherche ont vécu des ruptures relationnelles, des pertes d’objets, des violences psychologiques, des déplacements forcés, des attaques terroristes, des menaces de mort, des kidnappings de connaissances, la mort d’êtres chers et des décès particulièrement violents. La non-symbolisation de ces événements est associée à la présence de symptômes de nature psychopathologique. La qualité de l’expérience scolaire de ces jeunes varie et est également associée au degré de symbolisation. C’est-àdire à l’attribution d’une symbolique aux événements potentiellement traumatiques auxquels ils ont pu être exposés. On observe un désinvestissement scolaire chez les jeunes n’ayant pas symbolisé les événements potentiellement traumatiques qui ont parsemé leur parcours migratoire.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".