Le « printemps érable » et la lutte étudiante contre la discipline de l’endettement
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
L’annonce de l’augmentation des frais de scolarité universitaires par le gouvernement provincial du Québec a provoqué une lutte étudiante massive. Les étudiant·es en grève, dénommé·es « carrés rouges » en référence au carré de feutre rouge épinglé à leur boutonnière, symbolisant le refus de devoir plonger « carrément dans le rouge » pour pouvoir étudier, ont dénoncé non seulement la hausse des frais d’inscription, mais aussi le système d’endettement individuel adossé à cette mesure. La décision gouvernementale inversait en effet l’équation progressiste : ce n’était plus à la collectivité d’assurer l’essentiel des coûts associés à l’enseignement supérieur, la société toute entière gagnant à compter sur des citoyen·es éclairé·es. C’était désormais les diplômé·es qui, à titre individuel, apparaissaient comme les bénéficiaires de leur formation et se devaient alors de la financer directement. Par leur lutte victorieuse, les « carrés rouges » ont ainsi rejeté la vision du monde faisant du crédit l’instrument privilégié de tout projet de vie et de l’éducation une forme d’investissement financier.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it